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渗透模型思想提高数学素养

一、加强实践操作,促进数学建模 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出: 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 苏霍姆林斯基曾说: 儿童的智慧在他的手指尖上。 数学是做出来的,学生只有

2018-07-12

用数学学习心理学指导教学实践与研究

设计意图: 什么是高层次数学思维技能,目前似乎还没有统一的说法。被引入最多的是瑞思尼克(Resnick,1987)的分类。他概括出高层次数学思维技能的九点特征。周超(博士2003)给出五个思维品质的各种高层次数学思

2018-07-12

浅谈数学教学中情感教育的培养

美国著名教育学家吉诺特博士在关于教师的作用和力量的论述中有这样一段话: 在经历了若干年的教美师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功与失败, 我 是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造

2018-07-12

师范数学情感教育的理论研究与实践

随着社会经济的迅速发展,我国教育事业取得了世人瞩目的成就。但是随着师范教育体制改革的不断深入,大量矛盾凸现出来。情感教育作为人本教育理念的重要发展,它不仅仅是培养数学师范人才的迫切需要,同时也是培养

2018-07-12

从《被压迫者教育学》看幼儿园师幼对话

一、教育的新脉搏 师生对话 在这个世界上,不仅有被压迫的民族和人民,也有被压迫的学生,教师常常不自觉地扮演了压迫者的角色。[1]保罗 弗莱雷在《被压迫者教育学》中提出当今社会问题的症结在于压迫者和被压迫者

2018-07-12

数学学习方法及其指导

近几年来,旨在教会学生会学习、提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门课题。这一课题的提出和研究,不仅对当前提高基础教育质量、实施素质教育具有现实意义,而且对培养未来社会发展

2018-07-12

浅谈数学导入教学策略

【摘 要】导入教学是课堂教学成功与否的重要的一环。在数学教学中,要做到:1.创设情景,激发兴趣;2.学生活动,建构新知;3.联系实际,灵活运用;4.设障导入,引起重视。 【关键词】 数学 课堂教学 导入教学 创设

2018-07-12

数学教学中“点——线——网”的思维模式构建

【摘要】数学教学的目的是培养和训练学生的思维,提高数学能力,从而提高 分析 解决 问题 的能力. 目前 ,学生的课业负担太重, 学习 力不从心.国家 教育 部强调减轻学生负担,提高教学效率。 社会 和家长呼吁减

2018-07-12

浅谈幼儿数学教学方式的多样化

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说,学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。数学离不开生活,生活中处处有数学。现代教育观指出:数学教学,应从孩子已有的知识经验出发,让孩子

2018-07-12

如何开展幼儿园的数学领域的教学论文

含义:在幼儿园中由教师组织的和有步骤地引导幼儿学习的数学活动(即数学集中教育活动). 作用:为幼儿系统地提供新的数学学习经验,帮助幼儿把数学学习经验系统化,引导幼儿的心理水平向高一层次提升的重要手段. 特

2018-07-12

浅谈幼儿数学学习五法

摘要:为了能正当地在多种情境中引导幼儿轻松地学习数学,广大幼儿教师应适时地运用多种灵活多变的手法,组织丰富多彩的教学活动,把枯燥、抽象的数学内容寓于故事、游戏当中,让幼儿积极主动学习,在愉快的学习情

2018-07-12

数学活动中的提问设计策略

在日常教学活动中,教师向幼儿提出有质量的问题常常能吸引幼儿的注意,会直接影响幼儿的思维、操作方式。而数学活动需要较强的逻辑思维和目标指向性,因此,在组织数学活动时教师更应注意语言的应用,尤其是提问的

2018-07-12

浅谈大班数学区的创设与指导

[摘要] 幼儿的数学学习是建立在对具体物体充分感知和操作体验之上的,幼儿只有在不断的探索中才能逐步建立数学概念,培养自己的思维能力。因此数学区的建设就显得非常的重要。本文以幼儿园数学区的创设为切入点,

2018-07-12

浅谈幼儿数学教育的途径

幼儿数学教育的途径是指实施数学教育所采用的活动组织形式。数学教育由于自身的特点和规律,他既需要教师系统地。有目的的精心设计的数学活动,同时也需要将数学教育渗透在幼儿的日常生活,游戏中。 教师预定的数学

2018-07-12

幼儿园幼儿趣味数学的研究

幼儿园幼儿趣味数学的研究 瑞士著名心理学家、数学家皮亚杰曾经说过: 作为教师,我们教儿童,既然我们教儿童,那么我们就要了解儿童怎样思维,儿童怎样学习。 幼儿由于年龄和心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学

2018-07-12

幼儿园数学教育教学论文

1幼儿园数学课学习内容的分解 对于幼儿园数学教育的教学目标,已在《幼儿园教育指导纲要(试行)》有了明确的规定:第一,教授给幼儿数学知识以浅显基础为主;第二,将以培养幼儿的逻辑思维能力作为重要目标;第三

2018-07-12

关于当前幼儿园数学教育的思考

幼儿园数学教育是通过直观教具,使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象,由外部的感知活动内化为内 部的思维活动,并用语言促进思维,培养幼儿对数学的兴趣的教学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性, 决定了幼

2018-07-12

让孩子在生活中学数学

教育的最高要求应该使儿童具有逻辑推理能力以及掌握复杂抽象概念的能力,智慧训练的目的是形成智慧,而不是贮存记忆,是培养出智慧的探索者,而不仅仅是博学多才。我们应顺应需要,使孩子习得初步的数学思想方法,

2018-07-11

怎样轻松启蒙孩子数学思维

数学思维,有人说是先天的,但是后天我们家长也可以进行培养,在家里,虽然有些事情不起眼,但是孩子却非常喜欢,对孩子的数学思维也非常有帮助。 从每天的家庭生活中培养数学思维,家长可能事半功倍哦: 1、 我 的

2018-07-11

让幼儿轻松快乐学数学的尝试教学

陶行知先生曾说过: 在生活中学习,在学习中生活。 新《纲要》也明确指出,教育内容应 贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野 ,教育活动内容的组织 应考虑幼儿的学习特点和认识

2018-07-11

在“幼儿专业数学”教学中领悟幼儿园数学教学

本学期我上了一门全新的课程 幼师专业学生的专业数学。第一节课上,我问过学生这样两个问题:(1)大家都上过幼儿园,你还记得当时学过数学吗?你印象中的数学课上了哪些内容;(2)不久的将来你也会是一名幼儿园教师,

2018-07-11

幼儿数学教育的四大原则

幼儿数学教育的原则:是指在对幼儿开展数学教育时应遵循的一些基本原则。 以下的教育原则,就是在幼儿学习数学的心理特点基础上,结合数学知识本身所具有的特点所提出的。 第一、密切联系生活的原则 1、现实生活是

2018-07-11

让幼儿在生活和游戏中学习数学

陶行知说过: 惟独从心里发出来的,才能达到心的深处。 因此,平等、和谐、信任的师生关系,自由、宽松、民主、融洽的教学气氛是唤起幼儿学习兴趣并促其主动学习的基础,也是实现主体性参与教学的前提。 一、在生活

2018-07-11

幼儿园数学教学游戏化的实践体会

以游戏的形式进行数学教学活动,是一项重要的,有效的教育手段。它不仅使枯燥的数学教学变得生动有趣,而且使幼儿思维变得更加敏捷;不仅使幼儿学得轻松,主动,而且能让幼儿在愉快的气氛中接受数学知识。 幼儿数学

2018-07-11

幼儿园数学活动集体小结策略

幼儿园数学活动的集体小结是教师组织全体幼儿回顾学习过程、交流操作结果、梳理和提升学习经验、形成对数学问题共识的重要环节。通过这一环节的交流、讨论、梳理,教师不仅能够了解幼儿对数学学习的掌握情况,检验

2018-07-11

幼儿数学教学活动中的评价

数学活动过程中包含导入环节、小组操作活动环节、集体小结环节方面的评价。通过评价,教师可以将幼儿个体的经验进行汇总,让幼儿脑海中模糊的经验逐渐清晰,从而使幼儿获得更为完整的经验;通过评价,幼儿可以相互

2018-07-11

如何选择适宜的幼儿数学操作材料

在幼儿园数学教育中,教师为幼儿提供的材料是否适宜,直接关系到幼儿参活动的兴趣,对材料探索与操作的结果,也直接影响到教育目标的实现。那么,如何选择、设计适宜的幼儿数学操作活动材料呢?课题研究,几年的探

2018-07-11

幼儿园数学活动中存在不可忽视的问题

近年来,随着我国幼儿教育改革的不断深入,幼教工作者对幼儿园数学教育活动的研究已越来越深化,一 些新的教育观和教学方法已越来越为广大教师所接受,并被运用于教育实践之中。数学活动中,幼儿表现出很强的计算能

2018-07-11

大班幼儿获得数学经验的关键

『1.逻辑关系 (1)知道类与子类的关系,形成初步的类包含观念。经过朽、中班的学习,大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽,他们不仅能感知到集合的界限,对同类物体也能做出有根据的判断。例如,他们会利索地把不同颜色的

2018-07-11

幼儿园数学教学对幼儿发展的价值与目标

一、数学是什么? 幼儿园的数学教育,不只是教幼儿学会算多少道算式题就可以,而是通过数学教育激发幼儿的兴趣和求知欲,发展幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力,训练幼儿做事认真、细致,具有主动性、条理性、坚持

2018-07-11

在数学教育中如何帮幼儿体验逻辑关系

观察现实世界可以发现,各种事物之间存在着密切的 联系 ,即 逻辑关系 。例如每个人都属于某一人种、某一家族或某一社团,各种物体也都可以归属为一个庞大的 群 ,我们所用的生活用品中有许多成双成对的物品 手套、

2018-07-11

浅谈幼儿园的数学教育

幼儿时期是人的一生中智慧发展的最佳时期。不同学科的知识对促进幼儿智慧的发展都起着重要的作用。数学内在的逻辑性和抽象性对发展幼儿数理逻辑智慧更具有特殊的价值。幼儿园的数学教育就是利用数的这种特殊价值来

2018-07-11

幼儿数学学习的主要内容

幼儿的数学学习内容不仅有数的学习,现实生活中普遍存在的量、空间、形体等都可以成为幼儿学习数学的内容。此外,由于幼儿的数学学习和他们的逻辑思维发展密不可分,而且逻辑关系还是数量关系、空间关系学习的基础

2018-07-11

幼儿计算尝试教学的实验研究

一、问题提出 21世纪需要开拓型、创造型的人才,而尝试教育正是在这方面进行了有益的探索。 今天的幼儿将是未来世界建设的主力军,培养21世纪的建设者,使其能参与到未来世纪的竞争中去接受未来世界的挑战,这是我

2018-07-11

如何正确培养幼儿数学思维能力

孩子在特定的年龄段,只对环境中的某一项特征专注,拒绝接受其它特征的事物。当孩子对某种行为、学科产生强烈的兴趣,会不厌其烦的重复,直至出现另一种感兴趣的行为为止,这便是孩子思维发展中的关键时期。至慧学

2018-07-11

小朋友如何学好数学思维

低年级的家长朋友请注意 小朋友如何学好数学思维? 很多家长朋友问我,一、二年级的小孩子需要学数学思维吗,需要上辅导班吗,对他们来说是不是太难了?您有这样的疑问并不奇怪,因为您还不了解一、二年级学的是什

2018-07-11

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